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¡BIENVENIDA, BIENVENIDO! Aquí encontrarás artículos, opiniones, vídeos... que puedan incentivar nuestra reflexión y diálogo. ¡Esperamos tus preguntas y/o aportaciones varias!

Manualidades sencillas: Guantes de lana




Si tus pequeños tienen sweaters que ya no usan o tú tienes guardados viejos abrigos de lana con los que no sabes que hacer… está manualidad es la indicada.
Puedes aprovecharlos para hacer accesorios de invierno, como estos hermosos guantes. Son fáciles de hacer y no necesitas muchos materiales.

Los materiales son:
  • Sweaters de lana.
  • Tijeras.
  • Agujas o máquina de coser.
  • Hilos.
  • Papel.
  • Lápiz.
  • Plantilla (la cual realizarás tú para hacer estos guantes).
Para comenzar debes trazar la mano de tu pequeño o la tuya en un pedazo de papel. A continuación, debes añadir una línea para que el margen de costura quede a 1 centímetro aproximadamente por fuera del área trazada.

Con la pantilla ya lista, la colocas sobre el sweater y debes cortar dos piezas por cada mano, es decir cuatro en total.
Una vez cortadas, debes colocar las piezas derecho con derecho y debes coser alrededor del borde. Ten en cuenta asegurarte de reforzar la costura en los puños de la manopla, ajustando su punto un poco. Si es necesario, se puede dar marcha atrás de adentro hacia fuera y ajustar.
Tendrás unos hermosos guantes para usar cuando haga frío.

La caries dental



¿Qué es la caries?

Los dientes están recubiertos de un esmalte especial que los protege de cualquier agresión externa. Cuando esta capa va desapareciendo progresivamente por su descalcificación, deja de protegerlos y permite a los gérmenes presentes en la boca que puedan atacarlos.

El principal culpable de la caries es una bacteria llamada Streptococcus mutans (o S. mutans). Esta bacteria se transmite de la saliva de la madre o cuidadora al niño durante sus 30 primeros meses de vida y reside en la dentición, por lo que al menos el niño debe tener un diente para que se produzca la transmisión efectiva. La bacteria se alimenta de sucrosa y produce ácido como subproducto, degradando con ello el esmalte dentario.

En 1996, científicos de la Universidad de Helsinki observaron que los niños sin caries, tenían niveles muy bajos de esta bacteria. En cambio, los niños con caries tenían concentraciones extremadamente altas, como unas 100 veces superiores.

La caries aparece en los dientes como manchas blancas, depósitos de placa o sarro marronoso, y puede llegar a causar pequeñas fracturas o cavidades. La destrucción del diente se extiende propagándose al diente definitivo que aún se encuentra escondido. Una vez empieza, es cuestión de tiempo que se extienda y ataque a toda la dentadura.

Incidencia

Se considera que la caries es la enfermedad infecciosa más habitual en los niños americanos (de 5 a 8 veces más que el asma), con un 8,4% de niños afectados menores de dos años y un 40,4% a los 5 años. De esos casos, un 47% de los niños entre dos y nueve años nunca recibe tratamiento. La caries en los dientes de leche es uno de los motivos principales de hospitalización en niños y tiene un elevado coste sanitario.

¿Cuáles son sus causas?

Varios factores pueden producir la caries dental. La principal causa es una alimentación rica en azúcares que ayudan a las bacterias a corroer el esmalte, aunque, dependiendo del tipo de azúcar, su incidencia varía. Otras causas son una mala higiene dental, la ausencia de flúor en el agua y la propia genética, que como se ha demostrado provoca la aparición de caries en algunos niños especialmente sensibles a pesar de seguir unos hábitos profilácticos correctos.

Si bien la bacteria S. mutans es la principal responsable de la caries, se han encontrado otros factores que también muestran una inesperada correlación con este problema: complicaciones durante el embarazo o el parto, nacimiento prematuro o por cesárea, diabetes materna, enfermedades renales, incompatibilidades del Rh, alergias, gastroenteritis frecuentes y diarrea crónica. Además, una dieta rica en sal o baja en hierro y el uso de chupete parecen favorecer también la aparición de caries.

Antes de la aparición del primer diente, alrededor de la mitad de los niños de 6 meses ya están infectados con Streptococcus mutans. Según una investigación, a los 24 meses de edad el 84% de los niños había desarrollado una colonia considerable. Los factores asociados a estos casos fueron la ingesta de bebidas dulces antes de dormir, tomar demasiados alimentos dulces, picar entre comidas, compartir comida con adultos y una presencia muy alta de dichas bacterias en la madre. Por el contrario, la falta de bacterias se asoció básicamente con el cepillado habitual de los dientes.

Caries causadas por biberones

Una vez que los dientes empiezan a salir, una de las causas más habituales de su aparición se denomina caries del biberón, producida por un contacto frecuente con la leche o zumos, especialmente si se deja al bebé con el biberón para dormir, usándolo como un chupete. Si el bebé necesita del biberón para usarlo como chupete, es imprescindible que sólo contenga agua. Nunca se debe mojar con miel o azúcar.

¿Y la lactancia materna?

Según La Liga de la Leche Internacional (LLLI), “habitualmente se considera que la lactancia materna es la causa de la caries dental, puesto que no se hace distinción entre las diferentes composiciones de la leche materna y artificial, y entre los diferentes mecanismos de tomarla. Al pecho, el pezón se sitúa al final de la cavidad bucal, evitando que la leche caiga alrededor de los dientes, a diferencia de cuando se succiona de una tetina. Sólo tenemos que considerar la abrumadora mayoría de niños amamantados con dientes sanos para saber que deben haber otros factores implicados.”

Kevin Hale, asesor de pediatría dental de la academia Americana de Pediatría, comenta que "la mayoría de dentistas y madres lactantes no se llevan muy bien porque los dentistas no acaban de creerse los estudios científicos que demuestran que la lactancia no contribuye a la caries." Aunque la leche humana no provoca caries, algunos estudios han mostrado que puede contribuir a su desarrollo en aquel pequeño porcentaje de niños que están en la zona de riesgo (por razones hereditarias, por ejemplo).

Según la Academia de Medicina de la Lactancia, “sería evolutivamente suicida que la leche materna causara caries porque la selección natural hubiera eliminado los casos más serios. Hay 4.650 especies de mamíferos y todos ellos amamantan a sus crías. La raza humana es la única con problemas serios de caries”

La Liga de La Leche insiste en que "un pequeño porcentaje de niños amamantados desarrolla caries a pesar de la leche materna, no por su culpa”, y añade “cuando se plantea el destete, se debería tener en cuenta las múltiples ventajas de la leche materna frente a la leche artificial, por lo que se debería respetar la decisión de la madre. En lugar de proponer un destete por culpa de la caries, el dentista debería investigar la causa de fondo del problema.”

Cuanto antes se detecte mejor

El problema principal de la caries es encontrarla a tiempo. Nos puede parecer imposible que un bebé pueda desarrollar tal problema, ya que siempre lo asociamos a un adulto, con lo que las visitas al dentista se demoran hasta que, a veces, resulta demasiado tarde. Los pediatras a menudo no reconocen los primeros síntomas, en parte porque tampoco es su tarea (ésta correspondería a los dentistas infantiles). Las caries recientes no suelen verse a simple vista y necesitan de ciertos artilugios para ser descubiertas; en cambio, las de larga evolución si suelen verse fácilmente. Los bebés y niños con caries tienen una gran probabilidad de desarrollarla también en sus dientes definitivos, así que el problema es bastante grave.

¿Qué se puede hacer?

Las recomendaciones básicas se centran en aquellos casos en que las personas que están en contacto más estrecho con el niño tengan problemas de caries. Es básico que estas personas sigan una dieta equilibrada y tengan una buena higiene dental para disminuir considerablemente el riesgo de caries del bebé.

¿Que tratamiento seguir?

Una vez se ha diagnosticado caries en un bebé, el tratamiento debe ser de choque para frenar su desarrollo y evitar la cirugía. Algunos dentistas recomiendan usar una minúscula cantidad de pasta de dientes fluorada, mientras que otros prefieren un cambio en la dieta. Consideran que la salud dental de un bebé empieza desde el momento de su fecundación, con lo que la dieta materna es fundamental. Lo mismo se puede decir una vez nacido, pues la dieta del bebé depende básicamente de lo que coma su madre.

Un estudio publicado en la revista Lancet informa de la relación existente entre la ingesta de plomo por parte de la madre y la incidencia de caries en sus hijos, y explica con ello el incremento de caries en niños que habitan en zonas industriales.

La vitamina D incrementa la absorción de calcio, por lo que ayuda a tratar la caries, pero es tóxica si se toma en grandes cantidades. En un estudio de 1996, se encontró que una combinación de vitamina D, C y calcio, mejoró la salud bucal de los niños.

Como el flúor es una neurotoxina que inhibe la absorción de calcio, muchos médicos están en contra de tratamientos con flúor y prefieren un cambio de dieta (sin dulces y con vitaminas) e higiene dental.

¿Para qué sirve el flúor?

El flúor es una sustancia natural que refuerza el esmalte dental haciéndolo más resistente a la caries. También interfiere en el proceso en el que las bacterias metabolizan el azúcar para producir ácido, denominado glicólisis.

Normalmente se presenta como pasta de dientes fluorada (usada por 450 millones de personas), sal (50 millones) o añadida al agua de beber (210 millones). La principal fuente de flúor natural se presenta en el agua de beber, aunque también en algunos lugares puede encontrarse en el aire y en ciertas plantas. Se ha demostrado que una proporción de 0,5 a 1,0 mg/litro reduce la aparición de la caries dental. Pero la ingesta excesiva puede causar fluorosis dental, que se caracteriza por la aparición de manchas, falta de brillo o cambio de color de la dentadura a amarillo o marrón.

Remineralizar los dientes tan pronto como se detecta el problema, mediante un cambio en la dieta y la ingesta de flúor, puede repararlos pero no destruirá las bacterias. Para ello es primordial cepillarse o enjuagarse los dientes.

¿Pero todo es culpa de la dieta?

La verdad es que a pesar de que la alimentación es uno de los factores que más pesan en la aparición de la caries, puede haber gente con dietas desaconsejables que nunca la padezca; en cambio, otras personas pueden comer muy bien y tener graves problemas. Pero nunca está de más tener precauciones, así que un buen cepillado, evitar dulces y una dieta equilibrada es fundamental.


Fuente: Crianza natural

Educacion sexual


Vivimos en un mundo muy sexualizado. Hay mensajes a todo nuestro alrededor— en la radio y televisión, en las películas, las revistas, y la música. El sexo se usa para vender todo desde el jabón hasta los autos.

Pero a pesar de que se habla tanto, nuestros hijos no reciben mucha información útil.

Muchos niños se confunden perciben riesgos, temores, etc.. acerca de la sexualidad. Frecuentemente el abuso sexual, las enfermedades transmitidas sexualmente y embarazos no deseados dan forma a sus vidas. Queremos que nuestros niños tengan vidas saludables y gratificantes. Y todos sabemos que es importante enseñarles acerca del sexo. Pero para muchos de nosotros encontramos que es difícil hablar sobre el sexo — especialmente con nuestros niños

Del Nacimiento a los Dos Años:

A los bebes les damos un sentido de quienes son desde que nacen. Les hacemos sentir seguros o inseguros mediante: •la forma en que los tocamos •la forma en que les damos de comer, los lavamos y cambiamos los pañales •con el tono de nuestra voz •permitiéndoles que se sientan cómodos con sus cuerpos y sus emociones Ellos pueden desarrollar sentimientos saludables sobre su sexualidad si hacemos todas estas cosas de un modo agradable y cariñoso. Los niños exploran sus cuerpos. Aprenden rápidamente que se siente agradable tocar sus órganos sexuales. Es bueno dejarlos disfrutar esto. Si les gritamos o les pegamos en las manos, lo harán de todos modos — pero se sentirán culpables. Y no nos tendrán confianza mas adelante en sus vidas cuando necesiten orientación sobre el sexo. También es importante que los niños aprendan que el orinar y defecar son funciones saludables y normales.

De Tres a Cinco Años:

Cuando llegan a los tres años, los niños ya saben que las mujeres y los hombres tienen diferentes órganos sexuales. Hay que hablar sobre ellos de la misma forma que se habla de la nariz, los codos y los dedos. Siempre use los nombres correctos de los órganos sexuales. Los niños pequeños tienen curiosidad sobre los cuerpos de sus padres y de otros niños.Los niños de tres años también desarrollan curiosidad en cuanto a “¿De donde vienen los bebes?” No tiene que describir lo que es la relación sexual en este momento. La respuesta debe ser sencilla en esta etapa. Puede decir algo como, “Los bebes crecen en un lugar especial adentro de la mamá.”

Los niños de cuatro años se apegan mucho a su padre o madre — aun si uno de ellos está ausente. Es más, pueda que el niño(a) sienta celos

De Cinco a Siete Años:

Los niños normalmente son menos apegados con los padres o con las personas que los cuidan a esta edad. Ellos están empezando a descubrir su propia feminidad o masculinidad. Y puede ser que solo quieren estar con personas de su mismo sexo. Por eso es muy común que digan que odian a los niños del sexo opuesto. Otra vez, es mejor no burlarse de ellos por esto

Los Pre-adolescentes (ocho a 12 años)

necesitan toda la información acerca de la menstruación, los sueños mojados y otras señales de la madurez. Los pre-adolescentes se preocupan mucho si son “normales.” Asegúreles que no hay dos personas iguales. Debemos dejar que los jóvenes encajen con los niños de su edad. Pero también debemos animarlos a que piensen por si mismos.

niños ya mayores , con mas años

ya están listos para saber acerca del sexo y la reproducción. Quieren saber sobre las relaciones sexuales y relaciones sociales. Necesitan saber acerca de las infecciones transmitidas sexualmente, los métodos anticonceptivos, y las consecuencias del embarazo durante la adolescencia. Y necesitan saber como todo esto puede afectar su vida.

Los jóvenes deben aprender como decir “no” y entender lo que es el “sexo seguro.” El “sexo seguro” reduce el riesgo de transmitir infecciones transmitidas sexualmente. Deben saber como tener relaciones sin herirse o herir a otras personas. Y deben saber que ellos son responsables por lo que hacen.

Bronquiolitis


La bronquiolitis aguda es una enfermedad del aparato respiratorio que afecta a menores de 2 años, en especial a los menores de 6 meses. La causa es infecciosa, siendo la bronquiolitis más frecuente la causada por el virus respiratorio sincitial (VRS o SRV).

Un lactante puede tener una bronquiolitis en cualquier época del año, aunque el periodo más frecuente es de noviembre a abril.

Síntomas que presenta

Los días previos suele tener un catarro de vías altas (resfriado) y posteriormente se desarrolla la bronquiolitis. Los síntomas de ésta son variables para cada niño. Típicamente presenta dificultad para respirar (fatiga) y a veces se oyen pitos (sibilancias). La frecuencia respiratoria aumenta y puede comer menos. Algunos niños presentan otitis asociada.

No suele haber fiebre, y si se presenta, ésta es moderada (38-39 ºC).

La mayor parte de los niños no necesitan ingreso hospitalario y el tratamiento puede llevarse a cabo en el domicilio.

La bronquiolitis dura entre 7 y 30 días, según la gravedad, aunque por término medio, hasta encontrar al niño completamente bien, suelen pasar no menos de 15 días.

Tratamiento

Dado que la causa principal es un virus, el tratamiento es sintomático y los antibióticos no son útiles.

Lo más importante es no fumar en el hogar. Se mantendrá al niño alejado de ambientes cargados (humos de cocina, bares, etc.). Mantener un ambiente con un nivel de humedad adecuado y ofrecer al niño agua de forma regular. Suele ser útil mantenerlo semiincorporado boca arriba, y siempre deben mantenerse las fosas nasales despejadas. Si hay fiebre se tratará con las medidas y antitérmicos habituales.

En ocasiones el pediatra indicará medicinas para el alivio de los síntomas.

Relación con el asma

Los síntomas son muy similares, pero no deben confundirse. El diagnóstico diferencial corresponde al pediatra. La mayor parte de los niños asmáticos han tenido bronquiolitis cuando eran bebés, lo que posiblemente demuestre una forma peculiar de responder ante los virus por parte de la población que tendrá asma. No obstante, no todos los niños que presentan bronquiolitis, aproximadamente solo 1 de cada 3 ó 4, será asmático de mayor.

Cuándo acudir al pediatra

Una vez que el pediatra ha diagnosticado al niño de bronquiolitis, deberá acudir a la consulta de revisión que le haya programado. La evolución de la enfermedad es lenta y es necesario tener paciencia. Si considera que el niño empeora, solicite un adelanto de la cita. Si observara alguno de los síntomas de alerta que se exponen a continuación, tendrá que dirigirse de inmediato a un centro sanitario: pérdida de conocimiento, disminución importante de la frecuencia cardiaca, color de la piel azul, uñas azuladas o imposibilidad para caminar o para comer.

Fuente: Asociación Española de Pediatría

Para leer más: Kidshealth


La escuela en casa o homeschooling


Un número creciente de padres está eligiendo la educación en casa para sus hijos.

Algunos padres deciden este tipo de educación desde el principio, mientras que otros sacan a sus hijos del colegio como respuesta a una crisis de diferente etiología; a algunos estudiantes sólo porque no progresan adecuadamente en el ambiente escolar.

Existen organismos de asesoramiento y ayuda para quienes han optado por este tipo de educación y aunque estos organismos no tengan nada en contra de los colegios, insisten en la idea de que todos los padres deberían tener información acerca de esta opción educativa. En España, desgraciadamente, todavía no se dan y, sin embargo, urge la necesidad de comenzar a prepararse en esta dirección, pues ya hay padres que estudian esta alternativa al actual sistema de educación para sus hijos. Según parece, en las Inspecciones Educativas de diferentes comunidades autónomas se están recibiendo peticiones de información en este sentido, y cada curso que transcurre éstas se producen con más frecuencia.

No hay que ser ningún experto para ayudar a un hijo a aprender. Aprender en casa es una tarea conjunta y a menudo los padres descubren que están aprendiendo con sus hijos. Es una experiencia beneficiosa para toda la familia, dado que surgen nuevos intereses, y asignaturas que se habían olvidado hace tiempo vuelven a retomarse. A algunas familias les gusta recibir ayuda extra de un tutor o hacer cursos por correspondencia y otras hallan útil implicar a algún amigo, vecino o pariente con cierta experiencia.

No hace falta tampoco ser rico para educar bien a un hijo en casa. Existen libros que hablan de los recursos para educadores domésticos y algunos han demostrado que una mente abierta y la determinación constituyen los recursos familiares educativos más importantes. También hay medios disponibles en la comunidad local a coste reducido para aquellos que están aprendiendo en casa. La biblioteca municipal es un instrumento útil. Las bibliotecas de las escuelas de formación del profesorado y los CEFIRES disponen también de medios que pueden y/o podrían ser utilizados.

No hace falta contar con un equipo costoso, ni siquiera para las asignaturas de ciencias. Hay muchas oportunidades para desarrollar proyectos estimulantes y prácticas en matemáticas y las ciencias, utilizando el material de la cocina y de la caja de herramientas. Algunas familias comparten y se intercambian libros y equipos. Los museos son igualmente elementos muy útiles.
No existe ningún sistema de educación con la exclusividad de lo "correcto", así que los padres tienen la posibilidad de encontrar el enfoque que mejor se adapte para sus hijos.
En casa, el énfasis puede ponerse en el alumno más que en el curriculum.

Algunas familias prefieren seguir el sistema tradicional de asignaturas con días estructurados, mientras que otras adoptan un acercamiento integrado por proyectos y temas.
Niños con problemas

Los niños que han sido sacados de los colegios por problemas, (fobias, intimidación, necesidades educativas especiales, etc.) se benefician enormemente de una educación en casa hecha a la medida de sus necesidades. Cuando es este el caso, por lo general, los padres habían intentado con anterioridad buscar todo tipo de soluciones aunque sin éxito. La experiencia recogida de muchísimas familias ha demostrado que la educación en casa da al alumno una capacidad mayor para enfrentarse a diversos tipos de situaciones que la que da la escuela a sus educandos.
Si un alumno se ha quedado atrás en el colegio, tal vez por una enfermedad o una ausencia larga, la educación en casa ofrece una oportunidad para proceder a una revisión cuidadosa y completa siguiendo el ritmo del alumno. Si la motivación del alumno por aprender se ha visto dañada, se le puede ayudar a recuperarla recurriendo a sus propios intereses como punto de partida para su educación. A veces, se puede animar a los hijos a que emprendan nuevas actividades con el fin de ayudarles a que disfruten aprendiendo.

Existen muchas posibilidades para que los niños que están estudiando en casa conozcan a otros y hagan amigos. No tiene por qué ser un obstáculo para su socialización, sino todo lo contrario. De hecho, los estudios existentes han venido a demostrar que los alumnos educados en casa son más maduros y están mejor socializados que muchos educados en la escuela.

La educación en casa exige energía, tiempo y responsabilidad, pero centenares de miles de familias, incluyendo a muchos padres separados, han asumido el desafío y han tenido éxito. Muchos padres dicen que es una experiencia muy satisfactoria pero advierten que es muy importante también reservarse un tiempo para sí y las propias aficiones.

Todo esto ocurre a no tantos kilómetros de España. Sin duda, también aquí habrá de llegar la educación en casa, aunque se requieren reformas de carácter legal que la regularicen y para que no se confunda el derecho a la educación con la obligación de estar escolarizado en una determinada institución o centro educativo. También se necesitan reformas de leyes con objeto de no mermar el derecho de los padres a facilitar a sus hijos la educación que estimen más oportuna en cada etapa de sus vidas. Es del todo cierto que, en ocasiones, ni los padres, ni los alumnos, hallan en el colegio la formación académica, cívica o humana mínimamente deseables, casi siempre por causas extrínsecas al personal docente.

Bélgica, Dinamarca, Irlanda, Francia, Italia, Luxemburgo, Noruega, Portugal, la mayor parte de Suiza, Reino Unido y Austria reconocen el derecho de los padres a la escolarización en casa. En España, Grecia y Holanda, la ley no está muy clara del todo pero, pese a ello, existen también algunos casos poco conocidos por la sociedad. En Chipre la educación en casa es ilegal, excepto para los extranjeros. La asistencia a la escuela es obligatoria en Alemania. Es legal en los 50 estados de Norteamérica y prácticamente no se sabe casi nada de este tipo de educación en la mayor parte de África, Asia, América Central y América del Sur.

Adrián Candela Catedrático Numerario de Bachillerato

La tecnologìa en los niños..



El tema de la tecnologia para niños ha causado mucha controversia,para algunos es buena para otros no tanto,La cosa no es fácil. Por una parte tenemos los ordenadores con programas educativos. Las consolas con juegos que desarrollan determinadas capacidades en los niños móviles que nos permiten tener localizados en todo momento a los chicos y chicas. La lista es interminable


Por el otro lado, las consolas tienen algunos juegos poco éticos los cuales preferiríamos que no existiesen en la vida de los nuestros. La red de redes, internet, nos es desconocida por completo y no sabemos qué puede a albergar. Los teléfonos móviles pueden llegar a ser problema si su uso es extremo, y además nos generarán un gran coste de ser así.

"Los niños son atraídos por la última y mejor tecnología digital, de la misma forma que lo son sus padres. Ellos parecen no tener miedo a la tecnología y la adoptan fácilmente sin mucha algarabía, convirtiendo estos dispositivos en parte de su vida diaria. acuden mas a la tecnologìa y a internet para buscar soluciones e informacion, y como siempre nuestros niños usan la tecnologia mejor que los adultos ya nacen familiarizado con el sistema, es parte de la vida cotidiana"

Es un tema muy amplio que a un vamos analizar e investigar, mientras tanto os invitamos a un pequeño debate: La tecnología en los niños, ¿problema o adelanto?

Estimulación multisensorial


He encontrado este artículo sobre la estimulación aplicadas a los bebés. Junto con el masaje infantil, las caricias, los juegos espontáneos, el contacto piel con piel y todo lo que podamos brindar a nuestros hijos (música, imágenes, colores, movimientos...) enriquecen su vida. Espero que os parezca interesante.

La estimulación multisensorial es una terapia para el desarrollo y potenciación de las capacidades de las personas con discapacidad. También ha demostrado su eficacia como técnica de estimulación temprana y es en ese aspecto en el que nos centraremos en este artículo.
La estimulación multisensorial en bebés se realiza con estímulos controlados (para no estresar al niño). Este debe vivirlo como un juego. Se estimulan las sensaciones dejando que el niño las registre y tenga oportunidad de experimentar con ellas a la vez que disfruta de sus sentidos.

¿En qué consiste la estimulación multisensorial?

La estimulación multisensorial se aplica de 0 a 6 años y consiste en actividades que fortalecen y amplian las conexiones neuronales del cerebro del niño. Esto produce un mayor desarrollo de sus capacidades cognitivas y psicomotrices. Para ello se recurre a actividades lúdicas para atraer la atención del bebé hacia uno de sus sentidos o varios a la vez.
Normalmente si se recurre a profesionales que apliquen la estimulación multisensorial harán un estudio del bebé y le harán un programa fijado para sus necesidades, posibilidades y características.
Cuanta más edad tenga incluirán diferentes profesionales que apoyen su desarrollo (logopedas, psicopedagogos, fisioterapeutas, etc.) Por supuesto, en todo momento la intervención de los padres es fundamental y deben ser parte importante de las actividades de la estimulación multisensorial.

Beneficios de la estimulación multisensorial

La estimulación multisensorial proporciona a los bebés muchos beneficios a la hora de ayudarle a desarrollar sus habilidades. Suele acelerar el ritmo de aprendizaje de un modo lúdico y divertido.
Además, ayuda a estrechar lazos entre el bebé y sus padres, ya que la estimulación multisensorial favorece la relación física, a la vez que la exploración del mundo exterior e interior del niño, a través de la forma en que éste vive sus sensaciones.

Ejemplos de ejercicios de la estimulación multisensorial

Para que se pueda entender mejor en qué consiste la estimulación multisensorial pondremos unos ejemplos de ejercicios o actividades de estimulación por cada sentido:
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Ejercicios visuales de estimulación multisensorial: Ponerse guantes en las manos con colores llamativos moviéndolas y haciendo que el niño siga el movimiento, estimulando la atención y seguimiento visual. Ponerse con él frente a un espejo, sacar la lengua y moverla en todas las direcciones lentamente para que la siga e ir aumentando la velocidad, esconderla y sacarla por otro lado.
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Ejercicios auditivos de estimulación multisensorial: Hacerle pedorretas o sonidos hechos con la boca que le llamen la atención. Después cogerlo mirando al frente y repetirle lo mismo primero por un lado y luego por el otro, varias veces y después de forma aleatoria para sorprenderlo (no asustarlo). Se puede hacer lo mismo con el sonido de bolsas de plástico al apretarlas e intercalarlas con otros sonidos como cascabeles, campanitas u otros que le resulten atractivos al niño.
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Ejercicios táctiles de estimulación multisensorial: La mejor estimulación en estos casos es el contacto de los padres. Acariciar y recorrer suavemente la cara del niño, besarlo y reír con él como si fuera un juego, pero de forma muy relajada. Coger un cochecito o juguete con ruedas agradables al tacto y recorrerle el cuerpo con él. Coger diferentes texturas de tela, papel, trozos de bolsas de plástico, peluches, objetos ásperos y suaves, etc. y dejar que el niño las explore con las manos o pasárselas por el cuerpo para que experimente las diferentes sensaciones y contrastes.
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Ejercicios ofaltivos y respiratorios de estimulación multisensorial: Coger diferentes elementos de olor natural agradable, como la naranja, una flor aromática, una rama de canela y perfume suave y se le dan a oler al niño. Los ejercicios respiratorios también trabajan la fonación aunque mejor si son asesorados por el profesional.
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Ejercicios gustativos de estimulación multisensorial: Este ejercicio es para niños que pueden variar su dieta. Usar alimentos con sabores que permitan el contraste entre dulce, salado, agrio, etc. y dárselos a probar untándole los dedos con los diferentes sabores. Observar su reacción y si muestra preferencia o rechazo.

Consejos

Le recomendamos que la estimulación multisensorial sea realizada o guiada por un profesional. Una vez aprendida, la puede hacer en su casa con la tranquilidad de hacerlo correctamente aunque no tiene que haber problema si se trata de un bebé sano y se realizan los ejercicios con sentido común y mesura (sin sobreestimularlo).
Terapeuta, escritor e investigador

Ideas para que los niños coman verduras


Es habitual escuchar que los niños no quieren comer verdura. Pero hay sencillos métodos que pueden hacer cambiar esta realidad.
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La verdura es un alimento no demasiado atractivo para los niños. Su color, sabor, textura u olor lo hacen poco apetecible para los más pequeños, a veces, ni tan siquiera quieren probarla. Pero es necesaria incluirla en su dieta, pues la verdura tiene un bajo contenido en grasa y es rica en vitaminas y minerales, algo imprescindible para su correcto desarrollo.
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Para que tu hijo tome la cantidad apropiada de verduras a la semana no se trata de tener una batalla constante en la mesa ni un enfado para ambos. Por ello aquí encontrarás sencillos trucos para que tu hijo, sin ser consciente de ello, coma este alimento tan necesario para su dieta..

* Si le gustan los macarrones, prepara un sofrito con tomate, cebolla, zanahoria y puerro, pícalo bien o pásalo por la batidora antes de mezclarlo con la carne picada. ¡Se chuparán los dedos!
* Haz caldo de verduras variadas con el que preparar sopa de fideos, de letras, de estrellitas… es ideal servir cada noche un plato de sopa antes del plato principal.
* La tortilla siempre les viene de gusto, aprovecha ha echarle verdura. Queda camuflada y no la notan.
* Aprovecha sus platos preferidos para introducirles, secretamente, este alimento. Por ejemplo puedes hacer un sofrito con tomate, cebolla y otras verduras, triturarlo todo y usar esa salsa para cubrir la base de una pizza a la que añadir luego sus ingredientes favoritos.
* Si le gustan las legumbres pero no los trocitos de vegetales que las acompañan, una vez preparado el guiso, separa las legumbres y tritura es resto, vuélvelo a juntar, déjalo cocer unos minutos más y listo. Verás como ahora no pone pegas.
* Prepara masa para hacer croquetas, lasaña o canalones salteando la carne con verduritas bien picadas. Además de ser más nutritivas queda más sabroso.
Estas son solo algunas ideas y como ves son muchas las maneras de conseguir que tu hijo coma verdura sin batallar con él. Solo necesitas dedicarle un poco más de tiempo a la cocina, pero verás como obtendrás una valiosa recompensa.

ME CUENTAS UN CUENTO






¿Por qué leer? ¿Para qué nos sirve la lectura? ¿Cuándo nace la afición a la lectura? ¿Cómo podemos fomentarla?... Vamos a intentar contestar a estas preguntas.





La lectura es una actividad muy valorada por toda la sociedad, es la puerta de acceso a la cultura. Pero el sistema de valores que preconizamos desde todos los ámbitos de la educación choca en la actualidad con el que predomina en la sociedad: la quietud y calma que necesitamos para leer se contradice con las prisas y la agitación que invaden nuestras vidas; parece que la lectura nos gasta ese preciado tiempo que necesitamos para hacer otras tareas, sin darnos cuenta de todo lo que ganamos al leer.


Iniciar a los niños en el gusto por la lectura, es labor de los padres durante los primeros años de vida; más tarde, el colegio será continuador de ese proceso. El hábito lector no sabe de obligaciones, pero es muy contagioso. Si nuestros hijos nos ven leyendo es casi seguro que ellos también acabarán por coger un libro.

Razones para leer un cuento cada día ocada noche.

- Los cuentos ayudan al niño a resolver conflictos afectivos y a descargar sus angustias.
- Les aportan experiencias, les proporcionan ejemplos de conductas y enriquecen sus pensamientos (siempre bien elegidos, claro).
- Les ayudan a adquirir seguridad en sí mismos cuando comprueban que el protagonista ha vencido al lobo o a la bruja.

-El cuento estimula el lenguaje, aumenta la capacidad de atención, comprensión, expresión y memoria del niño.

- Y, la razón más importante…”porque cuando
contamos un cuento a nuestros hijos, nos acercamos a
ellos física y emocionalmente, afianzando los lazos
afectivos. Ellos van a sentir que sus padres estamos cerca
para hablar, escuchar lo que nos dicen y preguntan,
resolver sus dudas, compartir fantasías… en definitiva,
estamos cerca de ellos”.


Es importante en los primeros pasos de los lectores no reprocharles sus fallos. La lectura es un proceso lento y complejo; la vocalización correcta, la comprensión y la rapidez llegarán si los animáis a leer y les alabáis los pequeños progresos que hacen cada día.

Antes de los 6 años
- Libros con imágenes.
- Historias con entorno familiar.
- Narraciones con animales humanizados.
- Fábulas y cuentos de hadas sencillos.


Desde los 6 años
- Libros que responden con sencillez a sus porqués.
- Animales que hablan o fuerzas de la naturaleza personificadas.
- Cuentos maravillosos y tradicionales.
- Narraciones reales o ficticias no muy complejas.
- Cuentos con humor.
- Libros de imágenes.
- Poemas y canciones.
- Libros informativos y con curiosidades.


Desde los 8 años

- Aventuras: detectives, pandillas, miedo…
- Cuentos fantásticos y narraciones mitológicas.
- Relatos humorísticos.
- Historias de la vida real: familia, escuela (conflictos personales y de grupo).
- Libros informativos de animales, deportes, pueblos, países diversos, ciencia, manualidades…


Desde los 12 años
- Novelas realistas: relaciones de amistad, primeros amores, conflictos personales.
- Novelas que reflejan los problemas del entorno social: ecología, pacifismo, diversas culturas,
convivencia, religiones.
- Narraciones de suspense: lo misterioso, lo desconocido, historias policíacas.
- Aventuras de riesgo.
- Ciencia-ficción.
- Biografías.
- Poesía y teatro.
- Libros informativos sobre temas científicos, profesiones, religiones, historia…
- Revistas sobre temas que les interesan y prensa diaria.



Hoja informativa elaborada por los profesores de educaciòn infantil del colegio Virgen de Europa

Correr y saltar: cosas de niños.


Una nota publicada en la revista Magazine, del 10 de enero de 2010.
Queremos compartirla con vosotros, ya que sabemos que el deporte es, además de una manera de jugar, un beneficio para la salud.
La creciente obesidad infantil tiene mucho que ver con la pérdida de la calle como espacio de juegos y de la libertad de movimientos. La situación lleva ahora a promover los juegos saludables.

La Rayuela Sanuela, La Ruleta de la Psicomotricidad, Corre, Corre, ¿Qué Hay para Comer? Son nombres de juguetes que se han creado bajo los auspicios del Instituto Tecnológico del Juguete (AIJU) de Alicante para prevenir la obesidad. Desde el año 2005, el departamento de pedagogía de ese centro tiene abierta una línea de investigación sobre juego, juguetes y obesidad infantil, con la que ha obtenido propuestas novedosas para ser aplicadas por las empresas jugueteras y diseñar nuevos productos que consoliden hábitos de vida saludable.

Que la Asociación de Fabricantes de Juguetes centre una de sus líneas de estudio en la obesidad infantil evidencia que es una cuestión que preocupa a la sociedad. Los datos se repiten en cada nueva encuesta. En España las cifras de sobrepeso y obesidad en los niños son de las más elevadas de Europa. En quince años, los porcentajes se han triplicado.

El sobrepeso y la obesidad radican en una dieta inadecuada y en la falta de ejercicio físico. Y es en este segundo factor en el que los estudiosos del juguete quieren aportar su granito de arena, para que cada familia sepa aprovechar el potencial que tienen los niños para moverse, vivir aventuras, explorar el mundo. Para introducirles en unos hábitos de vida activa que luego permanezcan en su rutina cotidiana.
[...]Jugar a imitar
Hay múltiples juegos y juguetes que favorecen el movimiento. Los de siempre –cuerda de saltar, pelota– y otros nuevos, que relacionan ejercicio con diversas competiciones, o invitan a trepar o a agacharse, o incluso, juegos muy fáciles de llevar a cabo en casa. Como el que en el Instituto del Juguete llaman mímica del deporte: los padres podrían jugar con sus hijos a adivinar qué tipo de deporte están realizando mediante gestos. O se puede jugar a asociar: escribir tarjetas con deportes, de las que se saca una y en un minuto se tiene que decir el mayor número de accesorios asociados (por ejemplo, con la tajeta del esquí: gafas, guantes, botas…) mediante mímica. O se puede hacer manualidades con las que luego se juegue y que supongan algún tipo de movimiento, como realizar un tambor o unas maracas y usarlos para bailar.

Consuelo Mallebrera, pedagoga del AIJU, explica que “los padres tienen un papel importante en el proceso de adquisición de hábitos saludables”. “Sus conductas y actitudes –añade– son básicas porque se convierten en modelos y es su responsabilidad organizar y facilitar gran cantidad de hábitos relacionados con la actividad física. Es fundamental predicar con el ejemplo y tratar de hacer divertidas las actividades que propongan.” El juego es un excelente mediador para todo tipo de aprendizaje.

Los estudios de mercado que realizaron en el centro concluyeron que ya existen juguetes que promueven un estilo de vida saludable pero que todavía lo hacen de manera insuficiente o poco documentada. Por ello, se ha trabajado durante dos años con expertos en juegos, en educación y en salud infantil para obtener una gran cantidad de ideas para futuros juguetes que contribuyan a reducir la obesidad infantil.

¿Por qué un niño o un adolescente no encuentra tiempo para hacer ejercicio pero sí para ver la televisión o chatear? Quizás hay una relación inconsciente entre hacer ejercicio y sacrificarse. Pero, si se piensa en estar activo, poner la mesa, pasear al perro, ir andando al colegio, salir de excursión el fin de semana…, ya no suena tanto a sacrificio.[...]
Texto: Carmen Giró
La nota completa: Revista Magazine

Alergia al huevo: alternativas en la cocina


Entre las alergias alimentarias es común encontrar la intolerancia o la reacción al huevo. Lali Doménech, especialista en estilismo y cocina, nos deja unas alternativas muy interesantes.
Es que para muchas personas es un verdadero problema encontrar sustitutos del huevo cuando quieren ligar o dar consistencia a una masa, cuajar un pudding, un flan o una terrina, rebozar o preparar una tortilla la francesa.

Tips de alternativas al huevo

60 g. de Tofu blando o sedoso permiten sustituir 1 huevo para darle consistencia a una receta o por ejemplo para cocinar un huevo revuelto.

Para la elaboración de una tortilla sin huevo puedes utilizar por cada huevo que sustituyas:
1 cucharada de harina de soja disuelta en 2 cucharadas de agua o leche vegetal.
También puedes cambiar la harina de soja por harina de garbanzos o harina de maíz.
Si a la harina de maíz le añades 1 cucharada de semillas de lino o linaza molido conseguirás de esta forma una mezcla más completa pero tendrás que aumentar el agua o leche vegetal en 4 cucharadas.
Estas mezclas pueden también utilizarse para los rebozados

Uno de los mejores sustitutos del huevo cuando queremos cuajar un pastel, un flan o un pudding es, sin duda, el alga Agar-ágar.

El Kudzu o kuzú es el almidón de la Pueraria y se utiliza para espesar postres y salsas. Hay que tenerlo en cuenta dentro de las alternativas al huevo.

Para pasteles podemos utilizar fruta madura y machacada como alternativas al huevo aportando a la masa suavidad, volumen y un agradable aroma.

Los copos de avena remojados en agua o leche vegetal al igual que la miga de pan, la manzana rallada, el puré de patata o el pan rallado pueden servir para ligar unas croquetas albóndigas o hamburguesas vegetales.

La bebida de soja, de avena, de arroz... o el tofu pueden servir para la elaboración de salsas cuando necesitemos alternativas al huevo o busquemos simplemente dar más sabor y más textura.

Y para glasear repostería en lugar de huevo podemos emplear agar-agar, aceite vegetal o leche vegetal.